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因数和倍数教学于永正因数与倍数名师讲解郑梓浩

窦店娱乐网 2023-01-31 17:03:30

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1、《爱因斯坦和小女孩》教学反思。身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢。以下是小编收集整理的《爱因斯坦和小女孩》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。《爱因斯坦和小女孩》教学反思1。在学生充分感知课文内容之后,教师随即提出一个问题:“读了课文,你觉得爱因斯坦究竟是不是‘最伟大的人’呢。

2、听了教师的提示,教室里顿时“活”了起来,学生们纷纷在自己的小组中发表自己的意见。我示意停止讨论,指名让学生来演讲,此时,班上举手的人已上升到一半左右。让人感到高兴的是平时理解能力平平的余明亮等人也把手举着,我赶紧有请。余明亮说“我认为爱因斯坦是个伟大的人,因为他一心扑在事业上,创造了伟大的业绩,生活上却一点也不讲究,还有一颗童心,我认为他很了不起。

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因数与倍数名师讲解

77):7、17、37、47、67和97。数是(),最小的合数是(,2,4,3)10以内的最大奇数是(,9,4)5的最小倍数是(,5,0,判断并说出理由。所有的质数都是奇数。2.所有的奇数都是质数。3.所有的合数都是偶数。4.所有的偶数都是合数。5.自然数中除了奇数就是偶数。6.自然数中除了质数就是合数。

7.12是倍数,3是因数。8.1是奇数而不是质数。9.2是偶数也是质数。要使这个数能被3整除,里可以填,12,0,3,6,9,0、3、6,要使这个数能被5整除,里可以填,12,0,5,0、5,要使这个数能被2、3整除,里可以。的和是54,其中最小的一个是()。能同时被2、3、5整除的最大三位数是()。

因数与倍数的教学

中公辽宁特岗教师考试网时间::53:46。理解因数和倍数的概念及其相互依存的关系,会判断谁是谁的因数、谁是谁的倍数。经历对除法算式分类的过程,提高观察、归纳能力。渗透事物之间的联系,感受相互依存的关系。【重点】因数和倍数的含义。【难点】理解因数和倍数是相互依存的。多媒体展示一些身上挂有整数除法算式的小羊,创设情境:这些小羊来自两个不同的羊村,身上算式的结果代表了它们的来处,请学生计算结果帮助小羊回到各自的村庄。

学生展示分类结果,询问学生分类标准。教师将整除的算式定为第一类。若学生对于第二类出现商是小数和带余的冲突,教师引导学生回顾旧知,从而明确两种形式是一致的。今天我们来探究一下第一类算式中存在的关系,学习什么是因数和倍数。

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